《用竖式计算有余数的除法》教学反思
在教学本节课时，我改变了以往的按教材编排顺序进行教学，打破了教材束缚，不再做教材的复制者，力求做到教学设计的开放和教学过程的开放，让学生在“体悟”中学习“有余数的除法”。
《有余数的除法竖式计算》是苏教版二年级下册第一单元第2课时内容。在学习本课时孩子们已经对有余数除法的有了的初步认识。本节课重难点引导生探索有余数除法的计算方法，并懂得除数要比余数小的道理。
有余数的除法教学反思二年级【一】 《有余数的除法》是表内除法的延伸，教学中我为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，把理解有余数的除法的意义作为教学的主线，让学生在动手操作中感知余数，认识余数。
因此，在教学时由易到难地先安排表内除法的竖式，再教学有余数除法的笔算。反思不足之处如下：教师引导大少，放手有些过度。导致后面孩子们出现了很多问题。孩子们说的机会和时间太少。
在情境体验中理解意义 以往学习有余数除法，是通过一个简单演示、一道竖式讲解和一道题做一做，告诉学生余数和有余数除法；再通过一道竖式的试商告诉学生余数要比除数小，然后配以多道计算题加以练习。
《有余数的除法》教学反思 教师华秀毓 我上了《有余数的除法》第一课时，本节课是表内除法的延伸，属下位学习，教学中我主要让学生在动手操作中感知余数，认识余数。
小学二年级下册数学《有余数的除法》教学反思
有余数的除法教学反思二年级【一】 《有余数的除法》是表内除法的延伸，教学中我为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，把理解有余数的除法的意义作为教学的主线，让学生在动手操作中感知余数，认识余数。
《有余数的除法》教学反思优秀5篇1 《有余数的除法》是表内除法的延伸，教学中我为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，把理解有余数的除法的意义作为教学的主线，让学生在动手操作中感知余数，认识余数。
小学二年级下册数学《有余数的除法》教学反思1 《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展，这部分内容也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。
小学数学二年级下册《有余数的除法》教学反思1 这是这个学期开学后的第一课，又有一定的难度。
二年级数学有余数的除法教案
1、从小学生学习的角度看，“有余数的除法”是表内除法知识的延伸和拓展。鉴于有余数的除法与表内除法的这种密切联系，以及考虑到通过操作和对比更有利于学生对这部分内容的理解，修订后的教材将本单元从三年级上册调整到了二年级下册。
2、你是否在找正准备撰写“二年级数学第二单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 二年级数学第二单元教案篇1 教学目标： 加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。
3、【 #教案# 导语】《飞行表演》这一课的教学基础是学生在进行了大量的分一分和充分认识了除法算式的基础上开展教学的， 准备了以下教案，希望对你有帮助！ 篇一 教学内容：有余数的除法，课本第39页。
4、指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名余数要比除数小。巩固练习 第3页“练一练”第2题。总结 除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
5、．通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学生体会事物之间的相互联系，感受有余数的除法的多种表征方式。
6、【板书设计】认识有余数的除法 6÷2=3（盘）7÷2=3（盘）……1（个） 二年级数学《除法的初步认识》教案 篇6 教学内容： 课本P13页，例4，练习三第3题。