哇好香作文

上菜时，小男孩的母亲总是在问﹕“这个是什么菜，哇，好香啊！”男孩总是不急不慢的回答母亲的问话。

描写桂花香的作文500字左右 秋天到了，校园里的桂花也开放了，它的香气非常迷人。

但是青春当头，柠檬的香气依旧盘旋在我们的世界，会好好珍惜的。也许多年后的我回首张望，不一定会想起青春的点滴，但我知道，每当那时，一定会有一股沁人的柠香缓缓的漫过的我的心头，我的世界。

桂花四年级作文15 金秋时节，校园里的桂花开了，香飘十里。 寻着香味，我们来到了食堂旁边，一排金桂就像排着整齐的队伍，迎接校园里的每一位师生。

馋嘴的我忍不住全部吃到嘴里，细细的嚼着非常香、非常甜，就像在吃蜜一般，太好吃了。 牛角蕉吃起来真过瘾，不信你也来品尝。

香蕉二年级作文 篇6 大家好！我叫香蕉，我生长在亚热带地区，我活泼可爱，就像弯弯小月亮。小时候，我喜欢穿着绿油油的衣裳，又小又瘦。长大了我喜欢金黄金黄的衣裳又香又胖。 脱下我的衣裳，就会露出乳白色的果肉。

语文教师如何对学生进行有效的激励性评价

当学生面对老师的问题不愿举手发言时，可以这样评价：我发言，我锻炼；增印象，记心间。举起小手来，你会更精彩。举起右手，魅力常有。举起的是勇敢，是自信！学生感觉如清音入耳，有许多学生会被激励起来。

也就是说，激励要以事实说话，“用最有代表性的事实来评价学生”。这就要求教师充分掌握学生的可比性材料，学生过去的有关情况和学生在班级或更广范围内所处位置等情况，并艺术性地加以运用，进行有效的激励。

其他学生也觉得教师评价不公平，从而对教师的威信产生怀疑。因此，教师教师的语言要做到自然、亲切。运用激励性语言要做到幽默、谐趣。幽默是师生关系的的润滑剂。

教师语言性激励：多赞扬、肯定、夸奖，通过表扬好的来激励差的。教师的面部表情激励：期待的眼神、微笑、点头。教师的动作性激励：各种手势，鼓掌，兴高采烈，手舞足蹈。

唐宋八大散文家

1、唐宋八大家是唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，李白没有写过散文，是诗人。明初朱右将以上八位散文家的文章编成《八先生文集》，八大家之名始于此。

2、唐宋八大散文家：是指唐宋时期八位散文代表作家的合称；即唐代的韩愈、柳宗元；北宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙（即闻名遐迩的散文三苏父子，父亲苏洵、长子苏轼、次子苏辙）。

3、初唐四杰是指中国唐代初年，文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，简称“王杨卢骆”。唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是中国唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。

4、唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、王安石、曾巩。明初，朱右将以上八位散文家的文章编成《八先生文集》，八大家之名始于此。

5、唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是中国唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。

6、唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是中国唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。唐宋八大家在中国文学史上占领着重要的地位，对后世文学诞生了深远的影响。